該不該讓孩子上特長班？

 新華社濟(jì)南５月２９日電（張曉晶  張玲）最近，趙女士很為女兒的學(xué)習(xí)而煩惱，女兒快５歲了，為發(fā)展她的興趣愛好，在與女兒商量后，趙女士為她報(bào)了繪畫班、電子琴班，另外在幼兒園還學(xué)習(xí)舞蹈和“珠心算”。剛開始，孩子勁頭很大。可半年以后，趙女士發(fā)現(xiàn)女兒仍停留在最初的水平，困惑之余，加大了家庭輔導(dǎo)的力度，甚至采取了打、罵、誘等多種手段，但效果始終不明顯，孩子還整天哭哭啼啼不高興。

    像趙女士一樣，為孩子上不上特長班而頭疼的家長多乎其多。現(xiàn)在，大多數(shù)家長想讓孩子在很小的時(shí)候就有一門特長，不僅可以增強(qiáng)孩子在社會(huì)上的競爭力，而且可以增強(qiáng)孩子的自信，使孩子在群體生活中保持良好的心理狀態(tài)。記者連續(xù)幾個(gè)周末在濟(jì)南市青少年宮、兒童活動(dòng)中心等場所看到，大小不一的孩子奔波在各色各樣的特長班之間，家長也勞心勞力地陪同。記者在濟(jì)南一所機(jī)關(guān)幼兒園的中班了解到，９０％以上的孩子都參加了特長班。“別人上，我的孩子不上，不就落后了？”許多家長這樣表達(dá)自己的心態(tài)。

    “你喜歡畫畫嗎？”記者在濟(jì)南市青少年宮繪畫班上問一個(gè)四五歲的小男孩。小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭，“不知道，媽媽讓我畫。”以自己的興趣代替孩子的興趣是當(dāng)前早教中比較普遍的現(xiàn)象。在發(fā)展孩子業(yè)余愛好的過程中，家長和老師適當(dāng)引導(dǎo)是必需的，但記者發(fā)現(xiàn)家長的意愿往往起很大作用。“其實(shí)，孩子再小，也有自己的需求，成人的一廂情愿往往事與愿違。”幼教專家說。

    濟(jì)南市青少年宮美術(shù)老師鄭少建說：“現(xiàn)在有的家長，不分優(yōu)劣，不辨真假，讓自己的孩子到處參賽，到處拜師，交錢入選畫冊，參加考級，忙得不亦樂乎，恨不得速成一個(gè)‘小畫家’、‘小名士’。抱著這種心態(tài)的家長，往往對孩子的畫不滿意，對孩子過于嚴(yán)厲，甚至態(tài)度粗暴。在這樣的指責(zé)、挑剔下，孩子往往對畫畫產(chǎn)生厭倦、逆反心理。”

    與特長班熱形成鮮明對比的是，對于孩子人文素質(zhì)、科學(xué)精神、創(chuàng)造力等軟素質(zhì)的培養(yǎng)受到家長的冷落。濟(jì)南市青少年宮培訓(xùn)部部長孫建軍告訴記者，２０世紀(jì)８０年代，航模制作是孩子們都喜歡的課外活動(dòng)，現(xiàn)在幾乎沒有孩子報(bào)名參加了，少年宮的航模班一縮再縮。究其原因，是家長的功利心態(tài)在作怪。

    其實(shí)，特長班只是提高孩子素質(zhì)的一種途徑，畫畫、練琴、舞蹈都是為讓孩子全面發(fā)展。幼教專家董旭花說，家長要有平和的心態(tài)，讓孩子學(xué)琴不是為了將來讓孩子做個(gè)鋼琴家，不是為了

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