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統一了教師著裝 誤殺了教育個性
日前，廣東順德統一教師服裝的新聞引起了人們的爭議。據《 廣州日報》10月10日報道，廣東順德中小學要求老師穿校服上班，有的由學校出錢定做，有的則由老師出錢、學校代買。不少學校把穿校服作為教師綜合考評的一項，不穿校服者扣分扣獎金。 之所以要統一教師服裝，按照當地一位校辦公室主任的說法，是因為“有些青年教師在穿著打扮方面不太適合教師的職業身份”，“有的教師在學生面前炫耀自己，服裝一天一個樣”，“有的年輕的女教師在校穿超短裙、緊身褲”，所以“老師上班穿校服，可完全避免一些老師在服裝方面對學生的誤導”。為“避免在服裝上誤導學生”就統一教師服裝，這在國際上可能是絕無僅有的先例，聽起來真有些讓人啼笑皆非。如若按照這樣的邏輯，我看教師蓄發留須、佩戴首飾等都將成為問題，也應在“統一”之列了。 當然，筆者絲毫不否認統一教師服裝帶來的“規范”效應，從某種程度上說，這有助于學校的管理，有助于培養學生正規統一的生活觀念。只不過這種規范的結果，卻犧牲了另外一些深層次的東西，那就是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的個性。統一服裝只是一種表象，它背后隱射出我們目前教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）“重群體輕個體”的價值取向。 其實，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）重個性，這已越來越成為世界教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的一個發展趨勢。西方的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念，是以培養一個個具有創造力的個性化人才為基點。這種個性化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），首先是以尊重學生的個人特性為前提，以提高教師的個性化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）方式為手段，這也就是西方一些國家為什么把教室布置得非常隨便、老師上課無拘無束顯露個性的緣由。而相反，長期以來我們的育人模式是將一個個教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）對象打造成一塊密合的“鋼板”。在這種教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思路下，不僅我們的教師大多不喜歡“調皮搗蛋”、個性太強的學生，重點栽培那些“聽話”的孩子；就連老師本身也在課堂上把自己裝扮地規規矩矩，生怕說錯一句話。這樣的課堂教學，無形之中便磨去了學生的個性棱角，使得培養出的人才因為有太多一致的思想觀念而缺乏應有的創新能力。我以為，統一教師服裝也是因為上述教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念在作祟。規范教師著裝，無非是為了整合教師隊伍、為學生起一個“整齊劃一”的示范作用，而這種目的的背后其實是一種注重“群體”的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）意識。在校方看來，培養的學生應該是正統規矩的，而不能容忍他們在行為上“出格”，甚至如在著裝上“另類”，所以就有必要從著裝上要求老師給予“引導”。然而恰恰是這種善意的“引導”，限定了青少年學生追求個性的自由空間。表面上看這是著裝上的個性追求，實際上則隱含了部分創新求異的思維品性。 我們不能否認培養學生群體意識的重要性，但未來社會的發展，必須以尊重個體的創造力為前提；未來社會需要的人才也更注重個人的創新能力，需要能獨當一面、推動社會發展的“個性人”。統一教師服裝，不僅抑制了教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者的獨特個性，而且給學生宣示出的“循規蹈矩”效應，從潛意識里縮小了追求獨立品性的思想可能。因而筆者以為，學校統一了教師服裝，同時也誤殺了教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp
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