換種眼光關愛遲開的花朵

          換種眼光關愛遲開的花朵

            江蘇省銅山縣利國鎮厲灣小學    王春

    這是一類特殊的學生，令所有老師頭痛的學生——后進生。他們雖然為數不多，但極難教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），他們成績差或道德行為有問題，難道我們就冷眼相看任其放任自流了嗎？不，絕不！輕則他們會自我消沉，重則會影響到整個班風。素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的今天，“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。這更要求我們班主任將轉化后進生的工作作為教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的“重頭戲”，將濃濃的師愛灑向這些遲開的“花朵”，讓他們健康快樂的成長。

    一、 以“公平”的眼光尊重差生

馬斯諾的需要層次理論中“愛與歸屬”、“尊重”的需要是學生個體安全感和獨立自主精神能夠順利實現的基礎。對于后進生這種需要更為強烈。如果受到壓抑和不公平的待遇會使其自尊心受到嚴重傷害，繼而以不道德的行為借以補償。早就聞名四（1）班的幾個“調皮大王”了，果然不出我所料，對于新老師的到來，他們表現出極度的“歡迎”（狂呼亂叫）。為此我來了一段開場白：“同學們，在老師眼里，你們都是平等的，是站在同一起跑線上的，關鍵看從今天開始你的表現。”這樣給他們一個重新認識自我，塑造嶄新形象的機會，從心理上消除老師對他們的偏見，感受老師的公正公平和一視同仁。可是光有心理的安慰還難以掩熄他們的囂張氣焰。后來我發現他們個子高矮懸殊很大，居然坐在教室的最后一排，難免串通一氣。我與他們談心，了解到他們被老師冷落的無奈和不滿，于是來了個全班重新排位，安排他們與班內最優秀的學生坐在一起，除了享有一般同學的公平待遇外，還享受優生幫助的特殊照顧。讓他們感受被別人尊重關愛的溫暖，自尊心增強從而嚴格規范自己。

    二、 以“期待”的眼光激勵后進生

    心理學家曾做過一個實驗：一位學者把很多跳蚤放到一個器皿中。剛開始，跳蚤掙扎著往外跑，但都被玻璃碰了下來。一段時間后，即使把玻璃取下，這些“跳高冠軍”也只能跳到器皿那么高了。為什么？外界強加的信息，刺激形成了它消極的心理定勢。看看我們的學生，“你怎么這么笨”、“你真的不行”，長此以往，勢必造成學生的“習得性無能癥”：“我確實不行”。與其說他們認為自己不行，還不如說我們教師根本就沒有給他們“行”的希望。

    學校要評選“文明之星”，這是個極高的榮譽，最適合于后進生，于是我特地找他們交談：“這個獎項是專為你們設的，人人有機會爭取，老師相信你們只要好好表現，一定能被評上。首先從班級評選，每周從你們中評選兩個‘自新之星’，累計次數最多者，上報學校獎勵。”一天下來，小調皮鬼們果然安分了許多，加油！堅持四天就能入選，加油！還有一天，堅持到底就是勝利。我每天都以期待的眼光激勵他們，給他們以心理暗示；以激勵的話語指點他們奮斗的目標，催其上進。一周下來，竟然有四個調皮鬼評為“班級自新之星”。

    三、 以“賞識”的眼光評價后進生

“人性中最深刻的稟

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