欲成才 先成人 --芻議德育工作與創新教育

    有人說人類最大的殘疾是心靈的殘疾。由此引伸，人類最大的危險也不在核云蓋頂，而在人類道德的墮落。人類已進入科技迅猛發展的時代，自然界已不會有別的生命體去導致人類的毀滅，而人文精神的滑坡可能會導致人類毀滅性的災難。加強德育工作，提高德育實效，已是刻不容緩了，是擺在每個教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作者眼前最重要的事情。

   我們看德育的實效性，必須看到德育是一個潛移默化的過程，是一個形成學生能夠有自己的道德準則、會自己進行判斷、能夠進行自律的過程。宏觀的講，學校德育的實效應該用一代人進入社會后所表現出來的整體精神風貌來衡量。因此，德育的實效性不能簡單地要求立竿見影，也不能簡單的理解為眼的學生在我們的嚴加管束下，所表現出來的行為規范的水平就是我們的德育實效。在現實生活中，學生受到的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）影響是多方面、多方位的，給我們的德育工作也帶來了不小的影響，如何在新的歷史條件下，真正做到加強德育工作，提高德育實效，特別是小學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）時期，給學生的終生留下一個良好堅實的基礎，從小培養其良好的個性與行為習慣，培養其創新精神和實踐能力，是非常重要的。      首先，樹立每一個教師都是德育工作者的觀點，讓學生在良好的環境中接受潛移默化的影響。     德育工作不只是學校班主任與德育處的事，每一個教師都應該是專職的德育工作者，因為，教師承擔著既教書又育人的使命，如果我們無視德、智、體、美、勞諸育的內在聯系，而單純的認為德育僅存在思想品德課、晨會課、班會課、對學生的批評教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）中，勢必會造成德育游離于學生的智育、體育、勞動技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和美育之外，使德育與諸育脫節，導致德育成為硬性的附加物，根本無法適應素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的要求。有些教師雖然知道德育應滲透在各科教學中，但無視教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革規律、敷衍了事、導致德育與智育形成“兩層皮”，使得學科教學過程中的德育滲透的不倫不類。而有些教師雖將德育滲透在了學科教學中，但自己言行不一，德育的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）很難在學生心中扎根。在教學過程中，教師總是在育人，這是由教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）自身的規律性所決定的。教師的政治觀點、思想品德、治學態度，甚至言語、儀表都會對學生產生潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“教師成為學生道德指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對于人的態度，對學生對未來公民的態度，能為人表率，在于他有高度的道德水平。”用美好人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。教師還必須注意“從我做起”，“從小事做起”，讓教師每一細小的言行都成為學生的榜樣，要求學生做到的教師首先要做到，比如說，要求學生見到紙屑主動撿起，教師自己先要做到。只有讓學生置身于良好的環境中接受熏陶，才有利于學生良好品行的形成。 第二，深入了解學生，因人而異，分層要求，正面引導，開展多采活動，促進學生良好個

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