新時期學生厭學問題產生

      目前，在廣大農村初中，學生厭學現象特別嚴重，導致輟學現象日益增多，這已成為“普九”鞏固提高工作中亟待解決的難點與重點。我們對學生厭學問題產生的原因進行了專門調查，發現學生厭學的原因是復雜的、多方面的。筆者認為究其主要原因有以下幾個方面。

一、對學習缺乏興趣

    一般來說，學生處于青春少年時期，思想單純、精力充沛、好奇心強、求知欲高。面對五顏六色的世界、廣 博的知識海洋都想問個為什么。可隨著年齡的增長、知識的拓寬，部分學生逐漸產生了厭學情緒，這種現象的主要原因不在學生，而是老師缺少對學生學習興趣的培養。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”眾所周知中小學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是人生教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網） 的起步階段，雖然該階段要學習的都是已成定論的基礎知識，但在教學過程中，教師如能有意地提出一些問題，激發學生思考的興趣，注意引導學生發現問題并踴躍提出問題，那么這不僅是學生在主動參與主動探索互相交流中學會創新性學習、合作性學習，而且能使學生在這種“問題教學”中從小培養成問題意識和勤于動腦思考問題的習慣。

缺乏學習興趣的另一個因素是學習內容與學習的方式方法。現使用教材中有些內容陳舊，與學生實際差距甚遠、繁難，學生感到索然無味或高不可攀，失去學習信心，有的教師運用傳統說教串講方式進行教學，電教手段一無所有，不能運用豐富多采的課堂教學藝術充分調動學生學習積極性，為學生提供引人入勝的學習形式，滿足學生旺盛的學習欲望。

二、不能輕松自如的學習

學生的學習如同我們干任何一項工作一樣都需要一個寬松的內部或外部環境，可事實上，學生們的學習在老師“恨鐵不成鋼”，在家長“望子成龍望女成鳳”迫切愿望的驅使下，整天背著沉重的精神負擔。在題海戰中熬歲月，考試聲中度春秋，甚至節假日，晚上休息時間也被占用。這樣做實在不符合學生們的年齡，性格特點，扭曲了他們的童心、童趣，自尊心受到傷害。對學生們的心理了解不夠，不能細心觀察及時發現，有針對性地進行點撥，創造良好和諧的師生關系，消除學生心理壓力，對學生僅僅局限在知識的學習，成績的提高這個狹隘的視野上，沒有拓展到學生發展的各個方面。盡可能地做到激勵性工作以恢復學生的自信心，形成良好的自我意識。

三、教師自身素質有待提高

葉圣陶曾說過“生活即教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”如果教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）沒有與兒童生活密切聯系，知識就難以被掌握，被消化。要想做到這一點，就要求教師要不斷加強自身的業務進修，提高各方面的綜合素質，僅憑熱情不行，還要講究方法，要站在學生的立場上，掌握學生心理，尊重學生主體地位，充分信任學生。但在實際教學中部分教師不能因材施教，從學生實際出發，采取靈活多樣的方法，相反提出過高要求，使學生感到為難，從而喪失信心，有的教師不能同學生建立融洽的師生關系，不懂得“親其師，信其道”教給學生一杯水，自己要有一桶水。對學生成績的評價仍是老一套，橫挑鼻子，豎挑眼。每次考試都評比站隊，極大挫傷學生的自尊心，教師不是把鼓勵的重點指向學生努力程度或進步程度，而是指向學生學習能力的大小或學習成績的高低上，所有這些做法不能不使學生產生厭學，教師認為自身出發點是好

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