農村學校教育的困境與展望

教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的發展必然趨勢是日趨國際化、現代化、社會化、信息化。新技術革命的挑戰、交通和信息的挑戰、勞動和就業的挑戰無不在21世紀的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）中充分表現出來。先進的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想決定著教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）發展的方向，現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）技術、素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）決定著教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的質量和效益，所以當今世界上任何一個國家都把教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的現代化技術手段視為參與21世紀競爭的基礎條件。因為綜合國力的競爭是科技的競爭，科技的競爭是人才的競爭，而人才的競爭則就是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的競爭！

    然而，農村教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的現狀令人擔憂。主要表現在以下幾個方面：

    設備設施落后，數量有限，使用率低。目前，90%以上的農村學校擁有的只是傳統的電化教學器材，如收錄機、投影儀等，而且70—80年代的儀器設備居多。由于使用時間長，損壞多，實際真正能夠使用的儀器設備是很有限的。前幾年，由于鄉鎮分管教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）費附加拖欠現象嚴重，學校的辦學經費缺乏，學校的辦學條件盡管有一定的改善，特別是普及九年制義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）期間，有了較大的改觀，但電化教學儀器設備的購置是很有限的。盡管按“普九”硬件的標準要求已達二類或三類標準，實際上是將陳舊的、損壞的儀器設備算在內的。與教材配套的軟件資料，由于管理不善而殘缺不全，再加上由于教材的改編，導致軟件資料能用上的寥寥無幾。正因為如此，教師想使用而無法使用或不能很好地使用，這是導致教儀設備使用率低的原因之一；其二是教師對電化教學的效果認識不夠，或者盡管有一定的認識，但有的教師不會或使用不好而不使用。某些學校盡管購置了微機，建立了局域網，由于掌握微機的使用有一定的難度，因此90%以上的教師就不愿意學，即使學會使用的教師所掌握的用于教學的軟件也很有限。試問，這樣下去，如何能推廣現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）技術手段？其三是有的教師因為學校沒有專門的電教場所，而不得不將設備搬來搬去，因此怕麻煩而不想使用；其四是多數教師使用投影儀的時候較多，由于現成的軟件較少，多數情況下是自己制作，由于制作質量差等原因，投影儀多數時候只是在公開課上使用。諸多原因，導致學校儀器設備資源的嚴重浪費，盡管懂得直觀教學法對學生掌握知識有不可低估的良好影響。

    師資力量不強，主要表現在教師學歷、學識方面，特別是農村學校。普及九年制義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、全面推廣現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）技術的關鍵是要有一支高素質的教師隊伍。為此對教師的基本要求是學歷、學位要達標，農村學校的每一位教師應當至少掌握五項基本技能：三筆字、普通話、簡筆畫、自制和正確使用教具、組織教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）活動，并規定把這些教師職業技能列入各級教師繼續教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程體系內，其考核結果與教師職務晉升和教師考核、考績掛鉤。

    教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）要“面向現代化、面向世界、面向未來”。為此，對教師的學歷要求是，小學教師要獲得中師學歷，初中教師要獲得專科學

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