歷史教學中實施素質教育淺議

素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）有三個要義，第一是面向全體學生；第二是要使學生德、智、體全面發展；第三是讓學生主動發展。這種從學生自身發展需要出發，承認學生個性差異，因材施工教，同時又弘揚學生主體精神，促使每個學生得以生動活潑、主動發展，以全面提高全體學生素質，滿足于社會發展需要的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）稱之為“素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）”。

要實施工素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），作為教師，不但要轉變教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）思想（實現由應試教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）向素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）去。因為素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）本身是優化教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）教學結構、是對傳統應試教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的沖擊和突破。這里，就歷史教學而言，談談本人是怎樣探索實施素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的。

一、 內外相結合，充分發揮學生主體作用

素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）要落到實處，最關鍵一條是要走進課堂。課堂教學是我們教書育人的主陣地，學生在校時間大部分是在課堂中度過的，課外活動是課堂教學的延伸和必要補充。從當前教學現狀來看，實施素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的難點也是在課堂，要促進素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）真正走進課堂，必須要把課堂教學與課外活動有機地結合起來，同時發揮學生的主體作用，因為學生是學習的主人，是認識的主體，也是發展的主體，教師要充分發揮學生的主體作用，尊重學生在教學過程中的自覺性，自主性和創造性，激發和調動他們的學習積極性，誘發學生積極思維，主動參與教學過程，并在學習活動中及時給予指點和引導，使他們學會學習，真正成為學習主體。為此，我要求：在每次上課開始前，用3-5分鐘時間，通過輪流辦法，每次由一名學生講故事，并做到：（1）用自己的語言講。（2）知識性和趣味性相結合。（3）與上課內容下聯系。（4）具有教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）意義。這樣做學生積極性很高，他們課外積極查閱資料，認真準備。講的內容豐富，知識面也很廣。“有臥薪嘗膽”、“為什么要用‘知音’來形容朋友交情？”、“為什第管寧與華歆絕交時要割席？”、“為什么要用兩袖清風來形容清官？”、“為什么鴿子被世人喻為和平的象征？”、“中國絲綢為什么堪稱工界第一絕？”、“中國瓷器為什么受到世界各國歡迎？”等等。教師在關鍵處起“點鐵成金”的作用。

只有讓學生主動發展，人才規格才會有多樣性，如果都是機械被動地發展，那將來都是一個模子。龔自珍說，要“不拘一格降人才”。沒有主動發展，就不可能“不拘一格降人才”。

二、利用歷史教學特點，讓學生全面發展

  優化教學結構，還要注意教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的全面性。歷史教學內容涉及面很廣，它融知識性、故事性和趣味性于一體。這里有“金字塔之謎”、“十進位、六十進位、十六進位制”等數學知識、有“負荊請罪”、“紙上談兵”的成語故事等等。教師在精選教學內容，掌握教學目標的同時，還要注意理論聯系實際（馬拉松長跑由來與當今的奧運會相聯系），注意運用模型、幻燈、錄像和

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