培養(yǎng)孩子一雙數(shù)學的眼睛

培養(yǎng)孩子一雙數(shù)學的眼睛

—例談寫“數(shù)學日記”的意義

   《數(shù)學課程標準》的出臺，給我們一線數(shù)學教師注入了新的血液，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。面對手中還沒來得及修改的“舊教材”，怎樣運用“新理念”進行教學，是全體數(shù)學教師急于探討的問題。其實，課本上的數(shù)學也只是生活數(shù)學的一種影射、提取、概括和應用。正如《標準》中強調(diào)：“數(shù)學教學中要體現(xiàn)數(shù)學源于生活又應用于生活的特點，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的趣味和作用，增強對數(shù)學的理解，對學習和應用數(shù)學的信心。”針對這一情況，近兩年我嘗試將語文學習的重要形式——日記，引入到小學中高年級數(shù)學作業(yè)中，嘗試讓小學中高年級學生寫數(shù)學日記，讓學生體會數(shù)學與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學生用“數(shù)學眼光”看生活的興趣，進而調(diào)動學生熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，用好數(shù)學。

一、數(shù)學日記——聯(lián)系生活和數(shù)學的紐帶

生活本身是一個巨大的數(shù)學課堂，生活中客觀存在著大量極有價值的數(shù)學現(xiàn)象。過去，我們沒有重視指導學生用數(shù)學的思想方法去觀察、去思考，學生很難把數(shù)學知識和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。指導學生運用數(shù)學知識寫生活日記，能促使學生主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化。譬如蔣瀟的日記：

黃瓜·數(shù)學

黃瓜——數(shù)學，數(shù)學——黃瓜，看了這個題目，同學們一定很奇怪吧。你怎么會起這么個題目呢？現(xiàn)在就請聽我慢慢道來：

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