數學也可以畫出來

江蘇省張家港市西張小學   盧麗丹

隨著數學新課程標準(實驗稿)的實施，隨著新教材的大力推廣，廣大數學教師們不斷地在進行探索實踐，力求能找到一種適合教材、適合學生，能以學生為主體，促進教學效率的學習方法。動手實踐，自主探索，合作交流當然成為了學生學習數學的重要方式，學生們在自主探索的過程中真正理解和掌握了基本的數學知識技能、數學思想和方法，同時也達到了訓練思維的目的。但數學的一個重要特點就是它具有抽象性，而小學生的思維卻是以直觀思維和形象思維為主。如何來尋求兩者之間的統一？形成一種能更好地體現學生的主體性、提高學習效率的學習方法。在平時教學中，發現數學課堂中也可以讓學生動筆涂涂畫畫，把抽象的數學用具體的圖形表示出來，這也是一種不錯的學習方法。

一、  數學與圖形相結合，激發興趣。

興趣，是一種帶有強烈情感色彩的欲望和意向，是形成創新動力的重要基礎，

是學生學習的內驅力。心理學研究表明，興趣是構成小學教學的基礎，也是培養創新意識和創新能力的基礎，創新與興趣是緊密在一起的。只有對學習感興趣后，學生才能自主地、自覺地去觀察、研究和探索。對小學生來說，興趣是最好的老師，是最具有推動力的一種東西。

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