堅持因材施教原則　全面提高教學質(zhì)量

內(nèi)容提要：

本文從“面向全體學生，使所有學生都得到最大可能的發(fā)展；教書與育人相結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展；堅持學生主體性意識，讓學生生動活潑、主動地發(fā)展；切實改革評價制度”四個方面闡述了在小學數(shù)學教學中，如何堅持因材施教的原則，全面提高教育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：面向全體  全面發(fā)展  因材施教

遵循教育教學規(guī)律，正確處理面向全體學生與因材施教的關(guān)系，是素質(zhì)教育向我們教師提出的重要任務(wù)之一。我們應從提高全民族素質(zhì)的高度出發(fā)，堅持因材施教的原則，為全面提高教育教學質(zhì)量而努力奮斗。在小學數(shù)學教學實踐中，我從以下幾方面進行了探索。

一、面向全體學生，使所有學生都得到最大可能的發(fā)展

面向全體學生，促進所有學生的全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的一大本質(zhì)特征。提高民族素質(zhì)，必須從培養(yǎng)每一個人的素質(zhì)入手，因為每一個人的素質(zhì)是民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，民族素質(zhì)是每一個人素質(zhì)的融合和升華。所以在小學數(shù)學教學中必須面向全體學生，使每個學生在原有基礎(chǔ)上都得到最大可能的發(fā)展，從而實現(xiàn)全體學生素質(zhì)的提高。為了教學實踐中去實現(xiàn)這一目標，我采取了以下兩大教學措施。

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