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兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的教學(xué)反思

時間:2023-04-28 05:59:05 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)《筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)》,之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了不退位和不進位的兩位數(shù)加減兩位數(shù);與此前最大的區(qū)別在于現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要進位和退位,因此在學(xué)習(xí)的層次和難度上就有了一個高度。

  教學(xué)中“退1作10”的教學(xué)應(yīng)結(jié)合操作來理解,其中“小棒操作”使算法更直觀,而計數(shù)器操作則使算理更清晰,如將兩種操作聯(lián)系明理則更合理。同時,最好補充“用加法”驗算的教學(xué),這樣可以使學(xué)生更好理解新知。

兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的教學(xué)反思

  退位減的難點是讓孩子明白,計算到十位上時,應(yīng)該算幾減幾,也就是要在被減數(shù)的十位上退1再減。教學(xué)的關(guān)鍵就是,讓孩子在道理上明白十位上為什么要退1再減?(個位相減,不夠)在計算中熟練掌握十位上要退1再減,同時明白從十位退1到個位應(yīng)作十。

  通過幾節(jié)課的教學(xué),我對筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的教學(xué)經(jīng)過反思,我總結(jié)了一下幾點:

 。1)從課堂中捕捉信息,體會方法。和前面的不同,加法對于小棒的操作最重要的一點在于知道夠十個就可以捆成一捆就可以了,而減法中個位不夠減就需要學(xué)生思考整捆的小棒如何操作;課堂上我發(fā)現(xiàn)孩子在操作的時候,已經(jīng)有意識的知道要拆一捆小棒,在這個地方我們可以停下來問:“你為什么要拆開一捆小棒?”學(xué)生能夠回答“個位不夠減我要拆一捆”,然后讓學(xué)生再操作。接下來在小結(jié)的時候就可以提煉這個方法了,當(dāng)然可以深一步的問道:一捆就是一個什么,它是多少個一?

 。2)及時引導(dǎo),為計算做好鋪墊。同樣,在這節(jié)課中計數(shù)器的操作無疑也是一個難點,特別是撥一個十要能夠想到同等的表示就是要在個位上撥10個算珠;學(xué)生很難想到。我想原因是因為以前我們一直強調(diào)的是滿十進一,而且是一種順向的思維,今天則要做的是逆向的思維,難度上比較大。所以我們在學(xué)生操作的時候要引導(dǎo)學(xué)生思考,“個位上什么也沒有,怎么辦?能不能借一些過來?借一個十,實際上就是多少個一,可以怎樣去表示?”。最后,還要讓學(xué)生上臺來演示說說操作的方法;并且這種方法可以作為一個重點,因為他是直接為后面的豎式計算作鋪墊的。

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