數學研究性學習活動的實施要求論文

　　數學研究性學習活動的設立是新世紀課程改革的一項新舉措，它不僅更新了傳統的教材內容，使數學貼近了學生生活和社會實際，很好的體現了“生活數學”的要求，而且對改變學生的學習方式，提高學生“做數學”的興趣，以及培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生在精神、知識、能力等方面得到和諧的發展，形成良好的個性心理品質，都具有十分重要的意義。

　　一、基本要求

　　開展和實施研究性學習，必須要以學生的生活實際和已有的數學經驗為切入點，以促進學生全面、持續、和諧的發展為基本點，以培養學生的創新精神為著力點，因地制宜，在有效挖掘地方校本的基礎上，合理整合各種資源，充分發揮學生的自主性，讓全體學生都能積極主動地參加活動，并能在活動中注意激發和保護學生的探究興趣和探究熱情。

　　二、課題的選擇和確定

　　依據學生所要研究解決的問題的不同，研究性學習的課題主要可分為兩大類別：課題研究類和項目（活動）設計類。課題研究以解決對客觀世界和人自身的某一個認識問題為主要目的。具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目（活動）設計以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的。一般包括社會性活動的設計和科技類活動的設計兩種類型。

　　具體選擇和確定時應充分體現出“以人為本”的人文思想。實踐證明學生選擇和確定課題的過程，就是學生體驗研究的過程，對發展學生的問題意識和探究意識，提高從實際中提出問題的能力，具有重要的價值。當然在充分尊重學生自主性的同時，我們也要引導學生注意遵循以下幾個原則：

　　1.需要性原則。選題必須著眼于社會實踐需要，科學技術發展的需要。

　　2．創造性原則。選題要有創新的思想，要力求有新的見解。

　　3．科學性原則。選題必須具有事實根據或科學理論根據。

　　4．現實性原則。選題必須要切合自身的生活實際和已有的知識經驗，密切數學與現實世界的聯系，拉近數學與人和自然的距離。

　　5．可行性原則。選題要從主、客觀條件考慮有沒有實現的可能性。

　　如學習數據的收集與整理這部分知識時，我們就可以在讓學生充分討論的基礎上，引導學生自行設計出一個“農村污染源的調查與分析”的活動。而九九重陽節時為了培養學生尊老愛幼的品質，就引導學生設計一個“孤寡老人的生活現狀與思考”的活動，前者是一個調查研究型的活動，后者是一個社會性的活動，這兩個活動的設計，不僅貼近了學生的生活實際，培養了學生收集與整理數據的能力，而且有效地引導了學生學會了對他人的關愛，學會了對自身的生存環境以及現代社會和科技發展的關注。 三、準備工作

　　研究性學習的開展與實施需要的不僅僅是學生的時間和精力，還需要一定的財力和物力，因此它涉及的面非常廣泛，可以說是涉及到千家萬戶，為此我們學校首先要成立研究性學習領導小組，切實組織好圖書館、計算機房、實驗室等有關部門的教職工做好有關教學資料的準備、教學資源的開發和硬件的準備等工作。在此基礎上，我們還要做好對學生及家長的動員與發動工作，切實提高他們的認識，統一他們的思想，以期得到他們的支持與理解。實踐證明只有從思想上、組織上、物質上切實地做好準備工作，研究性學習活動才能得以順利的開展和實施。

　　四、組織與實施

　　研究性學習有多種組織形式，主要有個人獨立研究、小組合作研究、全班集體研究等形式，研究性學習應該較多地采取小組合作的形式展開探究活動。如“農村污染源的調查與分析”這一活動我們就采取了這一形式。活動時每個小組一般由5~7人組成，可依據組內異質、組間同質的原則由學生自由組合而成，組長也一般由學生自己推選產生，并可聘請有一定專長的老師或者校外人士為輔導員。

　　具體實施時需要強調的是，小組的各個成員應有分有合，各展所長，協作互補。不僅如此我們教師還應充分地把學生放到較為開放的情境中去實踐去體驗，讓他們在開放性的情境中主動搜集和處理各種文獻資料或研究素材，學會同各種形式的人進行交往與溝通，并以科學的態度解決實際問題，從而達到從一定角度認識環境，了解社會，發現自我。

　　五、結束工作

　　研究性學習活動結束后，教師應切實地指導學生將自己或小組通過實踐、體驗所取得的成果進行整理、加工，要求學生寫出研究性報告或論文，并有效地創設情境組織學生交流、研討。在交流研討中，教師還要注意適時地引導學生學會理解、學會寬容、學會贊美他人，注意引導學生積極主動地與他人分享研究成果。除此之外，教師還要適度地對學生作出成績評定，并注意從方法、情感態度上總結得失，以便學生今后更好地開展研究性學習活動。

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