體育教學中的德育途徑

一、結合課堂常規進行教育

課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，課堂常規是體育教學過程中學生必須遵守的規范，是課堂教學的法規之一，通過課堂常規的貫徹落實，如嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，可使學生養成聽從指揮，服從領導的良好習慣，所以每個體育教師都應把貫徹落實課堂常規作為向學生進行思想品德教育的重要途徑認真搞好。

二、結合教學內容進行教育

教學內容中，寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想教育，例如接力跑、拔河可培養學生的集體主義精神，中長跑練習中的“極點”現象，是對學生進行意志品質教育的最好時機；體操練習和跳躍項目既可以培養學生勇敢、頑強、機智、果斷的品德，又可增進學生互相關心、互相幫助、團結友愛的美德；韻律操則有利于培養學生的文明行為、陶冶其美的情操和提高審美能力。體育基礎知識教學和游戲教學更能對學生進行各方面的思想品德教育。

三、結合不同的組織教法進行教育

課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，又是對學生進行教育的有效途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志和行為結合起來，利用課堂的組織教法中各個環節對學生進行教育。如：隊列隊形練習，培養學生的組織紀律性；通過對體育場地和運動器材的保護，增強他們熱愛勞動、愛護公共財產的思想；通過發揮體育積極分子骨干作用，培養學生相互協作和獨立工作能力；通過課堂最后小結，表揚好人好事，激勵學生奮發向上的拼搏精神。

四、結合偶發事件的處理進行教育

教學過程中，偶發事件時有發生，教師應及時、充分地利用偶發事件，對學生進行教育，如：在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當的鼓勵與表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對偶發的不良事件則指出要害，給予適當的批評又能提高學生對是非的判別能力。

五、結合教師以身作則，進行思想品德教育

首先，教師應舉止大方，談吐文明，衣著整潔，在教學中，講解清楚，重點明確，示范規范，優美大方；其次要言行一致。再則，要關心和愛護學生，做到“誨人不倦”。這對學生進行良好品德教育是極為重要的環節，所謂“身教勝于言教”，就是這個道理。

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