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體育課中快樂教學論文
摘要：學校體育是國民體育的基礎。實施快樂教學，不但可以有效地提高體育課的教學效果，而且可以增強學生身體素質和生活質量，逐漸培養學生終身體育的觀念和習慣，為學生終身體育打好基礎。
關鍵詞：快樂教學 興趣 嚴格 刻苦 質量
學校體育是國民體育的基礎，目前中學體育教學中仍存在著許多問題，其中最突出的還是學生的被動學習，有的為了滿足于完成考試規定的項目，因而，整體教學效果仍不甚理想。如果在體育教學中實施快樂教學法，處理好以下幾種關系，可以使上述問題有所改變。
一、快樂與興趣的關系
在體育課堂上，學生的學習興趣是提高教學質量的關鍵。所以在課堂教學實踐中，我們要采取合理有效的“激趣”的方法，再結合針對性的練習手段來調動學生學習的積極性。教師要結合教材特點和學生的具體情況，組織有效的游戲或比賽來激發學生的學習熱情，這樣既提高了學生的學習興趣，同時也提高了課堂氣氛。快樂教學在實踐中強調學生個性發展，讓學生樂學，學有興趣，學有所得。沒有興趣，就談不上快樂，而興趣的關鍵在于教師的啟發和誘導，只有設法提高學生的運動興趣，才能使學生在學練中受益，真正地體現“快樂”二字，促進了陽光體育的發展。
二、快樂與嚴格的關系
實施快樂教學，絕不能片面認為是讓學生無負擔、輕松愉快地玩，而是要嚴格按體育教學大綱規定內容，制定相應的計劃，講究科學的體育鍛煉方法，合理安排運動量。一定要糾正快樂就是不要技術，就是讓學生快樂、讓學生玩的錯誤認識。在體育教學中，首先是嚴格要求自己，言傳身教，而后才是嚴格要求學生，根據學校場地、器材設施、學生心理和生理特點，制定一系列管理措施和要求，這些措施和要求一經實施，就要嚴格執行，并持之以恒引導學生付諸實行，使其對學生良好的思想行為、自控能力的形成起促進作用，從而培養學生自覺遵守紀律的習慣。因此，我們絕不能將快樂與嚴格要求對立起來，在課堂教學中不能隨意性太強，不能讓學生愛怎樣就怎樣，否則，快樂教學只能是“放羊式”的代名詞，課堂教學任務就不能完成。
三、快樂與刻苦的關系
倡導快樂教學，并不是杜絕刻苦，而要正確對待快樂與刻苦，真正理解快樂與刻苦的內在聯系。告誡學生只有經過刻苦學習和艱苦努力獲得的樂趣，才是真正意義上的快樂。如在進行耐久跑教學時，巧設情境進行分段式教學，在每一段插上小紅旗，看誰得到的紅旗多。即使拿的少或者沒有得到的同學，也要多鼓勵，少批評。有時學生剛覺得累的想要放棄時，就給這些學生一些針對性的激勵；勉勵他們要堅持，堅持就是勝利。因此，我們在體育教學中，要運用科學特點，進行挫折教育，指導學生形成不斷戰勝困難和超越自我的能力，增強勇氣和信心，培養學生“勝不驕，敗不餒”的心理品質，在克服困難的實踐中鍛煉自己，逐步形成各種良好的意志品質。
四、快樂與質量的關系
實施快樂教學，不能脫離體育課教學常規，不能脫離對運動基礎知識、基本技術、基本技能的傳授，而要嚴格要求，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，更好地提高教學質量，更好地促進學生的體能、體格及心理健康的全面發展。我們必須吃透教材，熟悉和掌握教材的性質、特點及其重、難點，還要了解學生的特點，認真備課，激發學生興趣。如在健美操教學中，示范動作規范，姿態優美大方，節奏明快，且講解具有藝術性，這樣就使學生在知覺上產生一系列的連鎖反應，并在頭腦中留下比較清晰的動作表象，使學生模仿并完成所學動作。再通過小組比賽，看哪組做得好，來激發學生的學習興趣，提高學習熱情。因此，我們要探尋教材中的“天然樂趣”，使之與教學目標相協調，才能使教學充滿樂趣，使學生在不斷體驗快樂的同時，高質量地完成教學任務，提高學生自由享受運動的樂趣與能力，也才能逐漸地引導廣大學生自覺到操場去，到陽光下，到大自然中去體會鍛煉身體的樂趣，從而提高體育課的質量。
總之，實施快樂教學，可以有效地提高體育課的教學效果。所以在體育教學中，我們要多開設一些學生喜歡的體育項目，充分調動教與學兩方面的積極性，使教師樂教，學生樂學。在師生融洽的氣氛中激發學生的興趣，滿足其學習的愿望，體驗運動中的樂趣，理解運動的意義，為終身體育打下良好的基礎，從而使學生在生理、心理、知識、技能、身體素質等諸多方面得到全面、主動、充分、和諧的發展。
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