中學英語課堂教學情景對話初探

[作者]  劉利民

[內容] 

    筆者通過對幾所學校的調查發展，有一半以上的中學生對學習英語呈現出索

然寡味的狀態。在課堂上，該 背的背不了，該用的用不上，要答的答不起，這

就很難與教師協調合作，更不便說有很高的學習積極性了；在 早讀時，既便在

有教師領讀的情況下，多數同學也是形式主義應付了事，有次筆者留意觀察，便

發現好幾個學 生根本不看教師亂讀一通，例如教師讀單詞voice/vOic/，學生

捕風捉影讀成/Wis/，諸如這種情況很多，可見 ，現在的中學教學中，如何培養

學生的學習興趣乃是一在重要的問題，尤其是我們學校作為一個培養中學教師

的搖藍，就更應該切實地注意這一重要性。

    綜合一次民意測驗的結果：三分之二的同學在學習英語沒有興趣是因為記不

住單詞語法；句法概念模糊不 清，導致聽力狀態不佳，課文難以理解，以致惡

性循環；而四分之一的同學是因為在一開始接觸一門新課程時 沒有及時把握好

學習方法，加之缺少語言環境，一開始便拖下一大截，結果越追越遠；當然，認

為學外語沒有 用，不學外語照樣干革命的亦有人在。但是，針對絕大部分的同

學的情況看來，主要是缺乏一種良性的學習興 趣。中學英語屬于初級的語言教

學過程，應如何教學？據調查與實施，展開情景對話乃是培養學生學習

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