英語素質教育的有效方-課前交際10分鐘

[作者]  吉林市毓文中學

[內容] 

交際教學的重要環節。教師要充分激發學生的興趣，堅持循序漸進的原則，按照

自我表述式（起始階段）—— 表演問答式（發展階段）——話題討論式（提高

階段）的英語訓練過程來培養學生的口語能力。

    分類號 H319.9

    高中學生素質的培養主要體現在以下幾個方面：一是心理素質，包括勇敢精

神、應變能力；二是個性塑造 ；三是自我意識的樹立，包括主體意識、競爭意

識和潛意識的發掘；四是道德素質。為了實現上述目標，在英 語課堂教學中，

必須運用所學語言，通過交際發掘學生能夠再創造、再發展的智力。在教學中教

師必須完全走 出以"我"為核心的誤區，實施"大學生、小教師"的原則，以

興趣引路，在口語上作文章。教師還必須廣開 思路，尋求多種生動、活潑的途

徑并持之以恒，定會受益深廣。筆者行之有效的途徑之一便是"課前交際十分

鐘"。具體分以下三個步驟：

    一、自我表述式（起始階段）

    提高學生"說"的素養首先要使學生有說的動機，即強化自我表達的心理傾

向。但教師不應對學生提出過 高的要求，不能超越他們的接受能力，否則，可

能產生逆反心理。

    在高一新生入學的第一節課，我沒有急于講教材，而是先向學生介紹自己和

學校的情況，同時表達了對新 生強烈的喜愛之情。隨之課堂上呈現出熱烈、愉

悅、輕松的氣氛，我便隨意地走到幾位學生面前問幾個簡單的 諸如名字、畢業

學校等問題。然后讓同學們4人一組互相介紹自己。下課前的十分鐘里讓同學們

隨便站起來向全 班同學談自己、談學校、談自己想談的任何問題，一些勇敢的

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