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小學作文指導例談
小學作文指導例談
福建晉江市蘇安小學
吳 鴻 玉
作者小傳
吳鴻玉 女 1977.7出生，籍貫：晉江
工作單位：福建省晉江市蘇安小學
職稱：小學一級教師，
主要研究小學語文作文教學，其中《小學作文指導例談》曾獲2000年全國小學語文作文教學論文大賽三等獎，泉州市三等獎。
通訊地址：福建省晉江市蘇安小學。
電話：0595－5876422 0595－5887344 0595－5889992
郵編：362214
小學作文指導例談
福建晉江市蘇安小學 吳鴻玉
【文章摘要】
學生對作文課缺乏積極主動的學習態度和情感，為此，教師應引導學生充分發揮其主體性，調動學生的積極性。本文認為可以從以下幾個方面進行：
一、改變環境，引導選材。
二、“細節還原”指導。
三、創設情境，引發學生寫作欲望。
【關鍵詞】 小學 作文 指導
在全面實施素質教育、切實減輕學生負擔的新形勢下，傳統的“板鴨式”教學，必然有背于第三次全教會所提出的將培養創新精神和實踐能力作為素質教育重點的要求。尤其是作文課，若采取“板鴨式”的“滿堂灌”，則教師“累”，學生更“累”；教師講得滿頭大汗、頭頭是道，學生卻不知其所以然，盡管絞盡腦汁，還是無從下筆。這是因為學生缺乏積極主動的學習態度和情感。為此，教師應引導學生充分發揮其主體性，調動學生的積極
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