“互助式自控管理模式”芻議

“互助式自控管理模式”芻議

關 鍵 詞：互助  自我調控  模式

內容提要：

    一、傳統型管理模式及弊端與互助組式自控管理模式

    二、互助自控管理的理論依據

       1、現代控制論的兩個基本觀點及系統論的三個基本原理

2、葉圣陶與蘇霍姆林斯基的教育思想及布魯納的“認識——發現”說

3、班杜拉的社會學習理論

    三、互助自控管理的條件

       1、環境因素（班級的大環境與互助組小集體的環境分析）

       2、欲望因素（從學生的求知欲、歸屬欲，表現欲來分析）

       3、教師因素(教師的教育思想和方法及教育手段的選擇)

    四、互助式自控管理的案例

       案例選取今秋的管理模式（三大類七小組一人出組）

    五、互助式自控管理的應用效果

正文：

    老師常為這樣的一個問題而大傷腦筋：為什么有這么多的學生難管？為什么我班上天天有這些煩人的事？

    家長也感到莫名其妙：我的孩子成績好而他的行為為什么差？我的孩子為什么成績不好表現也不好？究竟是哪個為因，哪個為果？

    學生自己也相當困惑：其實我很想變好，可是為什么只要有破壞紀律的就有我的份？

    原因何在？對學生的管理應該是立體的，既要考察學生的心理素質，又要借鑒學生的前期管理經驗，還要考察學生的外界條件。

&nbs

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 

【“互助式自控管理模式”芻議】相關文章：

現代企業環境成本管理模式芻議04-29

開放式作文教學芻議04-29

中職語文體驗式教學操作策略芻議05-02

芻議04-30

互助04-30

高校學生檔案不宜采用納入式管理模式04-30

互助的作文10-19

互助座右銘10-25

互助賦04-26

元氣論芻議04-28