為小學生作文搭橋引路

為了激發學生對作文的興趣，并且引導學生順利作文、成功作文，筆者在教學實踐中進行了一些嘗試，采取“激情引趣”（引）、“備材導路”（扶）、“自由撰寫”（放）的“三步教學法”，做到為學生作文“搭橋引路”。

一、激情引趣，起步作文

筆者認為，小學生作文有必要從一年級時就開始訓練。新大綱不就要求“激發學生寫的熱情”嗎？如何“激情引趣”呢？

1．玩中覓趣。玩是孩子的天性，讓學生盡情地玩，再讓學生自由地寫，會使學生平添許多寫作趣味。比如，在作文課上，可以組織學生分組游戲。教師對每組游戲都宣布好游戲規則和程序要求，并要他們記住他們各自的表現和當時的心理，最后問他們贏得冠軍有什么“訣竅”，他們有的答“是團結一致的原因”，有的說“堅持就是勝利”，也有的說“要有毅力”。教師因勢利導，讓學生記下游戲的全過程，甚至想法體會，在文章結尾部分談談自己發現的訣竅，只要寫得完整、有序就行。這樣，學生作文時不僅不會感到無素材，而且思路暢達，中心明確。

2．畫中尋趣。小學生思維的特點是直觀性強，并且也愿意信筆涂鴉。創設機會讓學生描一描、畫一畫，也會激發學生的寫作興趣。記錄畫畫的過程及體會、心得，也不失為一篇好的作文題目。

3．濃情引趣。能牽動感情的事，往往容易激發學生的寫作熱情。因此，創設動人情境，容易讓學生在情境中產生寫作興趣。比如，某個學生生病了，大家一齊來關心他、照顧他、幫助他；有的給他補課、有的喂他服藥……這樣的場景，記錄下來，有話可說，也容易成文。

二、備材導路，“送米下鍋”

材料的選取、準備，思路的引導、理順，仍需要教師輔助引導。教師要為小學生

[1] [2] 

【為小學生作文搭橋引路】相關文章：

通暢網絡為植物研究搭橋04-30

教育督導為學校的發展鋪路搭橋04-29

搭橋過河05-01

引路人作文08-06

搭橋過河大班體育教案11-23

蜜蜂引路04-30

Heart Bbypass Surgery：心臟搭橋手術05-04

我的引路人作文04-30

【集合】引路人作文08-28

我的引路人作文07-19