溫室里的花朵經不起風吹雨打

溫室里的花朵經不起風吹雨打 江西  王萬輝 今年夏天，我房間里的一盆花開了，開得那么美麗動人，我對它呵護備至，花兒開得更多了，也似乎開得更鮮艷了。有一天，窗外陽光明媚，我想，還是讓花兒到外面呼吸呼吸新鮮空氣吧，于是，我便把花兒搬到了室外，以后的日子里，我仍然對它悉心照料，給它澆水、施肥，可是，經過多日的風吹日曬雨淋，花兒已不再像以前那么艷麗動人了，而是慢慢地枯萎了。 看到這盆夭折的花兒，我不禁想起了我們的學生， 一提起學習，可能在許多學生的腦海中就會不由自主地閃過“背書”、“做練習”，“考試”等字眼。的確如此，統觀全局，以往的教學方式，還是以被動接受式為主要特征，教師以講授為主，學生就只能被動地接受著，很少有獨立思考和討論的空間，動手實踐的機會也很少，而根據自己的理解發表見解的機會更是少得可憐。所以，離開了老師，學生往往束手無策，就像那溫室里的花草，經不起考驗。 教師肩負著培育祖國花朵的神圣使命，但是要培養什么樣的花朵，也是一個重要問題，所以，為了少培養或是不培養出那種溫室里的花朵，順應時代潮流，推行課改勢在必行。 就目前的英語教學來看，不少教師仍偏重于語法教學，而忽視了學生的聽說訓練，從而導致許多學生的聾啞癥和高分低能現象，有的學生雖然英語考試成績不錯，但是要他把所學的知識運用于實際生活中的時候，他就犯難了，或者雖然他會用英語表達，但也只是讀英語，而不是說英語。的確，雖然我從事教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的時間不是很長，但是，從教學過程中可以發現即使你要學生上臺進行會話表演，他們也往往脫離不了教材，而且全班說的幾乎都是一個調。 針對這一現象，我覺得適當改變教學方式是應該的，且必須的，下面我就以英語會話教學為重點，談談自己的一些不成熟的觀點： 英語會話當中的情境大多數都是我們日常生活中發生的故事片段，這也正體現了我們英語這們學科的實用性。所以，我認為英語會話教學可用到“返樸歸真”的方法，即創設會話情境讓學生設身處地體會當時說話者的語氣及心情，教師則可在一旁引導，做學生的引路人，之后，再讓學生分角色朗讀，這樣，既可以使學生只讀英語的現象減少，同樣也可以使學生感受到英語在實際生活中的重要性，從而激起學生的學習興趣和積極性。 以上就是本人的拙見，請各位領導和老師批評指正，相信在我們的共同努力，一定能培養出一朵朵經得起風吹雨打的鮮花，為祖國的社會主義建設事業輸送一批又一批有用之材。

溫室里的花朵經不起風吹雨打

【溫室里的花朵經不起風吹雨打】相關文章：

溫室里的花朵作文09-17

不做溫室里的花朵作文07-12

不做溫室里的花朵作文(優選3篇)11-16

經不起誘惑作文05-01

溫車（溫車）04-29

溫偉（溫偉）04-29

溫韋（溫韋）04-29

溫湯（溫湯）04-29

溫慰04-29

溫雯04-29