重拾教鞭的日子（3續(xù)）

我的作文教學(xué)及研究故事系列之七十一 重拾教鞭的日子（3續(xù)） 　　第二周周一巡檢式檢查了學(xué)生的研究記錄，終于，生學(xué)的研究記錄多了，全班49人全都有了記錄，最少的兩篇，最多的達(dá)到8篇，我對部分學(xué)生進(jìn)行了個別化的鼓勵指導(dǎo)，最后對全體學(xué)生說：“周四作文課要宣讀介紹自己的發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們抓緊研究。 　　周四早晨，我在進(jìn)行檢查時發(fā)現(xiàn)，最少的同學(xué)有了三篇記錄，最多的已達(dá)到12篇，上午的作文課上我開始組織學(xué)生交流自己的研究心得，交流的要求是：“將自己對小動物的研究發(fā)現(xiàn)一部分一部分有順序的介紹下來——不用動筆整理，只按日記往下念，注意不重復(fù)，重復(fù)的內(nèi)容省掉。” 　　學(xué)生開始做準(zhǔn)備，用筆在筆記本上勾劃。五分鐘后，學(xué)生開始在小組內(nèi)交流，15分鐘以后各小組推舉代表在全班交流。學(xué)生交流過程中，我注意指導(dǎo)語句問題，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容的豐富性、是否具體等方面進(jìn)行評議。 　　第二節(jié)課，讓學(xué)生將自己的研究中的發(fā)現(xiàn)，以“XX的研究報告”為題寫下來。一節(jié)課時間，32名學(xué)生交稿，11人因?qū)懙拈L沒能寫完，另6人因?qū)懫饋碛欣щy，沒能交。我對6個有困難的學(xué)生進(jìn)行了個別指導(dǎo)。 　　下午放學(xué)前，學(xué)生全部交稿。 　　我利用晚上和第二天上午沒課的時間將學(xué)生的習(xí)作全部批閱，重點對其中部分學(xué)生個別地方寫的不清、不詳之處進(jìn)行了面批或言語批改。下午下發(fā)，讓他們利用20分鐘時間修改。 　　周日謄寫在作文紙上。 　　周一至周二我對學(xué)生進(jìn)行批閱、賦分、簡評。 　　周三舉行作文展評，每人都將自己的作文貼在墻上。 　　周四進(jìn)行關(guān)于本次作文的總結(jié)，讓學(xué)生談體會。學(xué)生的體會中有幾點令我興奮的內(nèi)容：1、我覺得這樣的作文很有意思。2、這次作文中我學(xué)會了改變它的生活的條件觀察研究小動物。3、因為有人幫助，我這次寫作又比以前容易多了。 　　最讓我滿意的是：全班49人1人作文達(dá)到了800多字，12人達(dá)到600多字，24人達(dá)到400多字，200—390字的有11人，最后為150字。 　　反思：這是一次基于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的作文教學(xué)，是這次作文教學(xué)的經(jīng)歷使我在2001年培訓(xùn)間產(chǎn)生了“研究性作文教學(xué)”的設(shè)想。 　　按照當(dāng)前課改的理念，這次作文教學(xué)的經(jīng)歷有如下幾點是值得肯定的： 　　一、把作文教學(xué)與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動有機(jī)整合在一起了。學(xué)生在感興趣的研究當(dāng)中認(rèn)真的觀察、研究、記錄，積累了學(xué)習(xí)材料，產(chǎn)生了體驗，有了內(nèi)容可寫。因交流、展評有了表達(dá)的需要，作文不再難，“作文就是資料整理”容易多了。 　　二、作文不單是作文，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)了學(xué)生研究生活的興趣，使學(xué)生經(jīng)歷了研究的全程，在實踐中學(xué)生學(xué)會了“如何研究”。 　　三、小組合作，使得每一個學(xué)生（盡管對有些同學(xué)來說，小組合作是為了幫助別人）都在學(xué)習(xí)活動中有了收獲。 當(dāng)然，按當(dāng)前的理念來分析，當(dāng)時的這次作文經(jīng)歷仍有以下幾點問題： 　　第一、當(dāng)時我還沒有研究性學(xué)習(xí)的理念，只是為了使學(xué)生能寫好文才讓學(xué)生去研究，從目標(biāo)設(shè)計來看，跟現(xiàn)在落后了一步了。正是如此，我對研究過程的指導(dǎo)是有欠缺的，盡管采取了一些措施（如臨時地指導(dǎo)），但學(xué)生在如何研究方面的收益不大，同時也使得學(xué)生沒能有更新發(fā)現(xiàn)。 　　第二、因為當(dāng)時沒能對研究性學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效指導(dǎo)，加上條件的限制，所以真正能用查資料的方法來研究的學(xué)生很少，只有2人。 　　第三、學(xué)生的研究習(xí)慣問題，由于這只是一次作文，且當(dāng)時教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想不太成熟，我只將此次作為了實驗，沒能繼續(xù)開展，因此學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題提出問題，解決問題的習(xí)慣的培養(yǎng)方面有很大欠缺。因此學(xué)生在研究中多記錄了研究的現(xiàn)象，而問題則少有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中，很少有對“問題”的研究。

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