重拾教鞭的日子（1）

我的作文教學及研究故事系列之六十八 重拾教鞭的日子（1） 　　1999年，河北省清退臨時代課教師。那時，我所在縣的農村小學，僅臨時代課教師就有近2000名。這一清退，學校的日子真的是很不好過了。縣城許多學校存在超編的問題。下面的農村學校缺遍怎么辦？沒別的辦法，城里的老師到農村去支教。我所在的實驗小學，一下子走了32位老師。一下子，學校教師空前緊張起來。身為副校長的我和兩名教導主任，不得不重拾教鞭，擔班上課了。 　　中年級的教材我熟悉，每個單元、每篇課文教學的重點難點，我整整研究了兩年，上課的話，我幾乎不用怎么費時間再研究教材。于是，我挑了到三年級任一個班的語文課，從1999年的12月一直教到2000年的7月。 　　這一段時間里，是我工作相當緊張的一個階段。每天，我只能用總計半天的時間來負責這個班的教學（基本上是每天上兩節課，然后處理作業、學生的讀書筆記、日記）。 　　三年級，使學生作文的起步階段。按照過去的做法，我是要按照系列訓練點來一點一點地進行教學的。但是，因為特殊的時期，我不能按照自己過去的系列來進行了——很多時候，我甚至不能為學生布置家庭作業——我不能將全部精力都投放到這個班級的教學當中。去開會了，回來的時候，學生已經放學了，有時候，學校的一些日常的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）活動，經常是我不能靜下心來思考學生的學習問題。 　　但是，在作文起步階段，我不能給學生造成損失呀？最要緊的是作文。作文怎么辦？這是需要時間的。我把著力點放到了課上。好在，自己有些經驗。因此，在開始的那一段時間，我主要采用了“素描”的方式。 　　上課了，我搬來一盆花，把高高的講桌搬到在教室當中，將盆花放在講桌上，引導學生細致觀察，然后，指導學生表述。通過觀察和表述的實踐，引導學生體會如何細致、有序、抓住重點來觀察事物。然后，在從教室找幾盆花，引導學生對比，通過比較來抓住事物的特點。然后，讓學生自己從教師種選擇自己喜歡的花草，按照教師指導的樣子，自己觀察、練習說，最后寫下來。 　　冬天里，下雪了。我把體育活動與作文教學緊密結合起來。我們去雪地玩，讓他們每兩個人一組，輪著拉別人在雪地上滑行。為了增加趣味，我為學生們出點子——大哥拉小個兒，小個拉大個兒，看哪一組滑得快。哈哈，學生們真的很開心。回到教室，我讓他們談觀察到的有趣而的情景，談自己合作的經過，談自己拉人的感受……談玩了，我讓他們把自己感受身的地方、覺得有趣的地方寫下來。 　　就這樣，雖然作文的準備工作做得不很好，但是，學生很開心。經過幾次練習，竟然覺得作文是件很有意思的事情。班上的學生竟然多數不怕作文了。

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