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“先要教者將謬誤的觀念改正”
[作者] 張峻嶺
[內容]
──為紀念葉圣陶先生誕辰１００周年而作
語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）改革是個艱巨而復雜的工程，需要解決的問題很多。首先要解決觀念問題，是葉老的一貫主張，是葉老語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）思想的重要組成部分。
葉老關于改革語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）觀念的思想，大體可從初露鋒芒──趨于完整──發展完善三個階段來認識和研究。
本世紀初，從學校到社會，“代圣人之言”的八股風作為一種不可逆轉的勢力，主宰著人們的思想觀念。1919年4月，葉老在《國文教授之商榷》一文中旗幟鮮明地提出“今日教授作文，每任兒童自由發揮”的主張。1919年1月發表與王伯祥合寫的《對于小學作文教授之意見》，明確提出小學生作文“直書口說”的主張，由此進一步提出從文題到取材，以及讀物之選擇，作文之批改，都必須“以學生為本位”的著名命題。針鋒相對，初露鋒芒。
如果說上述諸項其鋒芒指向時弊及其所造成的語文教學工作上的一系列問題，那么1922年1月20日發表的《小學國文教授的諸問題》一文之鋒芒則觸及到教者的觀念。一針見血地指出，“國文教學要有成功之望，先要教者將謬誤的觀念改正”。“觀念與態度不變更，則一切改革方法，轉換材料，都成空話”。
葉老當時認為，教師觀念的錯誤主要有二：（一）“不曾了解兒童，不以兒童本位一義為教授的出發點”。這就造成教學中的一切均以教師為中心，由教師來主宰，學生處于完全被動的地位，成為被灌輸的對象；（二）“不明白國文教授之真作用，徒視為形式的教科”。這就造成輕視文字的內容和表達的方法，以為教會讀音、識形、講解、書寫，便已盡責。這兩個問題，實質上是教與學的關系，語文教學的目的、任務兩大重要問題。如何解決？葉老指出，首先，必須明確“國文是兒童所需要的學科”。他說，“教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）所以可貴，乃在能為兒童特設境遇使他們發生需求，努力學習。”“兒童既處于特設的境遇里，一切需要，都從內心發出。教師于這個當兒，從旁導引，或竟授與。”這就是說，教師要充分發揮主導作用，學生要有強烈的求知欲望，變被動為主動，達到教與學兩個積極性統一的理想境地。其次，必須明確“國文是發展兒童的心靈的學科”。他說，學生所以需要學國文，我們所以教學生學國文，“一方面在磨煉情思，進于豐妙；他方面又在練習表出情思的方法，……這兩方面里，前者為泉源，為根本。”這就是說，惟有正確處理文道統一的關系，才能完成語文教學的目的、任務：或者說，語文教學既訓練語文能力，又磨煉情思方為成功。此外，葉老還對教學內容、教學
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