「盡打盡打」的推敲

[作者]  安徽省巢湖建筑工程學校 劉宗祥

[內(nèi)容]

這是《景泰藍的制作》教學的第一節(jié)課，老師在學生自讀的基礎上，開始研講課文的第二自然段。

師：本段是寫景泰藍制作的第一道工序做胎。工序過程說得很詳荊同學們在自讀中是否發(fā)現(xiàn)作者在用詞方面的特點？

生１：我看作者動詞用得比較多，譬如“打”“圈”“焊”。

生２：“打”字用得最多。用了三個“打成”，三個“盡打”，一個“打”。

師：同學們看書很細心，看出了作者運用動詞“打”字多。可是，本段作者連續(xù)用了七個“打”字豈不重復了嗎？”

生３：我覺得七次用了“打”，正強調(diào)的是手工操作，因為本段里說是用鐵椎打的。

師：好！同學們發(fā)現(xiàn)了做胎工序特點是手工操作，既然“打”能體現(xiàn)手工操作特點，作者為何用了三個“盡打”呢？

（教室里出現(xiàn)了冷場，學生們個個緊鎖眉目。）

師：（教師降低難度，采用“避重就輕”的方法）“盡打盡打”能否改為“敲打敲打”？

生４：不能。“敲打敲打”只是說沒敲幾下就了事了。

師：那么能否用“敲敲打打”？

生５：也不能。因為它是指打時目標不太集中，難免有隨隨便便、漫不經(jīng)心的樣子。

師：換成“死打死打”如何？

生６：更不能。因為“死打死打”是指用力使勁地打，這樣紅銅片定會被打得不成樣子。師：那么，本段中的“盡打盡打”是什么意思？

生７：“盡打盡打”不是使勁地打，是持續(xù)不斷、均衡適中的錘打。

師：好！現(xiàn)在請同學們想想作者用“盡打盡打”的妙處何在？

生８：說明了做胎工序在景泰藍制作過程中手工的精細。難怪說，萬事開頭難。

生９：因為段首說“紅銅富于延展性”，只有“盡打盡打”才能使銅片形成預先設計的形式，這是由于紅銅片的物理性質(zhì)決定的。

師：同學們說得都很正確。古人說：“疑似之跡，不可不察。”在說明文中，作者的用詞也必須要推敲。因為只有推敲，我們才能品味出作者語言的精妙之處。在葉老的這篇說明文中類似用詞精妙的例子比比皆是，我們能不能自己去推敲？

生：（異口同聲）能。

「盡打盡打」的推敲

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