- 相關推薦
要努力搞好農村中小學現代遠程教育試點工作
要努力搞好農村中小學現代遠程教育試點工作1
實施好農村中小學現代遠程教育試點工作是縣級教育主管部門值得思考的一個重要課題.必須從建、管、用、培、制、考等方面扎實努力,才能搞好這項工作.
要努力搞好農村中小學現代遠程教育試點工作2
[摘要]實施好農村中小學現代遠程教育試點工作是縣級教育主管部門值得思考的一個重要課題。必須從建、管、用、培、制、考等方面扎實努力，才能搞好這項工作。
[關鍵詞]農村中小學 現代遠程教育 試點工作
實施好農村中小學現代遠程教育試點工作是縣級教育主管部門值得思考的一個重要課題。下面結合山西保德縣（以下簡稱“我縣”）在中小學現代遠程教育實施過程中的建、管、用、培、制、考方面談一些做法和體會，旨在拋磚引玉。
一、規范建設是基礎
要建好農村中小學現代遠程教育工程，首先要準備好。一是思想準備；二是方案準備；方案是實施的藍本，縣教育局根據縣情、鄉情、校情，根據布局調整的需要制訂好科學可行的實施方案，項目學校要根據本地實際情況做好各校的實施方案；三是組織準備：組織是實施的保障，縣根據項目的實施需要建立了領導組、專家技術組、檢查督導組、教學研究指導組、課題研究指導組等，學校應建立領導組、教學培訓組、學校輔導組、教學課題組、教學課題組，以利開展各項工作；四是經費準備：經費是實施的前提，縣要根據比例籌措相應經費，學校在內部設施、防盜設施、供電避雷設施等也需要投入；五是空間準備：空間是實施的場所，模式二和模式三所需要衛星信號接收與處理室、計算機教室多媒體教室等所需的空間必須早作準備；六是人員準備：人員是實施的主體，要求各項目學校落實人數不等的施工聯系人、技術員、管理員，以有人管事、有人辦事；七是檔案資料準備：檔案是實施的保障，在整個實施過程中的如實施方案、會議記錄、規章制度、技術資料、施工圖紙、說明書等，都有專人負責，符合裝訂要求。
二、嚴格管理是關鍵
農村中小學現代遠程教育來之不易，管理工作必須緊緊跟上，必須管好、用好現代遠程教育工程設備。首先要處理好管與用的辯證關系；管理不等于保管，管理是為了使用；使用必須管理；只有管好才能用好，要用好必須管好。因此，持之以恒的抓好常規管理更是一項艱苦細致的工作，縣教育局根據不同模式的管理需要，統一制訂了《遠程教育演播室管理制度》、《消防與安全用電制度》、《管理員職責》、《網絡安全管理制度》、《計算機教室守則》、《多媒體教室管理制度》和《遠程教育演播室工作日記》，印發到學校，張貼上墻，更重要的是把制度的落實情況學校和教師考核結合起來，督促落實到位。管理工作要特別重視使用安全和財產安全工作，尤其是假期的財產安全和村小的日常管理，學校校長是第一責任人，管理人員是直接責任人，各學校按照有關工作的規定制定相應的安全責任制。
三、經常使用是目的
農村中小學現代遠程教育工程最終體現在教學上，體現在使用上，這是遠程教育的落腳點。因此，設備不能做擺設，不能做樣子，要盡可能提高使用率、提高利用率，讓來之不易的教學設備最大限度的發揮作用，發揮投資效益。我們要求教師一是會用，能掌握基本操作；二是要用，要達到每周16課時以上，還要通過使用來改革教學手段，轉變教學理念，提高教學質量；三是常用，不僅是在公開課時用，更要在日常教學中的用；四是巧用，結合教學需要改進使用方法與技巧，進一步提高操作水平和教學藝術。
四、教師培訓是重點
抓住教師培訓這個重點，才能使遠程教育設備在農村義務教育中真正發揮應有的作用。我們的培訓思路是分組培訓，分別達標。以中央電教館和省教育廳的兩級培訓為全縣培訓20名左右的骨干教師，通過骨干教師為全縣培養一批縣和學校的技術骨干，利用骨干教師隊伍，通過各學校的教學輔導組、教學研究組把培訓工作落實到各中小學，對全體教師進行培訓。通過培訓要使全縣教師了解教育信息化在教育改革和發展中的地位和作用，了解中小學現代遠程教育項目。基本要求為1611計劃：即所有的教師可以利用遠程教育教育設備上一節遠程教育公開課；中青年教師要學會六個一：利用計算機設計等遠程教育設備設計一個教學方案、撰寫一篇教學論文、編寫一份教學檢測試卷、制作一個教學課件、統計分析一次考試成績、接收一個衛星電視教學節目；有網絡條件的教師能接發一個電子郵件；倡導每位教師參與一個課題的研究。
五、課件制作是補充
在現代遠程教育的'條件下，課件的制作應該是中小學教師的又一項教學基本功，教師的課件制作既是對教材的再加工，也是對教學資源的開發和補充。我縣要求絕大部分教師通過各級各類培訓和自覺、互學，充分利用計算機室的備課軟件和課件素材，結合各學科的教學設計，加上教師自身的聰明才智，制作出能突出教學重點、突破教學難點、激發學習興趣、提高教學效率的優質課件。
六、教師考核是動力
我縣大力倡導全體教育工作者都要成為學習型的教師，并將教師使用現代遠程教育設備情況與教師的績效考核結合起來，考核的基本思路：一是教師不能使用遠程教育設備上課在年度考核中不能評為合格，這是因為不具備基本的教學條件當然是不合格的；二是一學期沒有利用遠程教育設備上公開課年度考核不能評為優秀，教師連現代遠程教育公開課都不能上怎能是優秀呢；三是模式二和模式三的設備都可以上多媒體課，應要鼓勵教師進行課件制作，對課件制作數量多、質量高的教師應在教訓給予適當的加分。四是利用遠程設備教學和上公開課的節數由各學校根據實際情況確定，應逐年由少到多，要求也應逐年提高。
參考文獻：
[1]田秀莉，楊桂華，王惠書。遠程教育：農村地區實施素質教育的新途徑[J]。山西廣播電視大學學報，20xx，（4）
[2]白劍。試論技術網絡向人文網絡轉變的必然性[J]。山西廣播電視大學學報，20xx，（5）
[3]王衛國。電大應成為培養新型農民的重要力量[J]。山西廣播電視大學學報，20xx，（1）
【要努力搞好農村中小學現代遠程教育試點工作】相關文章：
農村中小學現代遠程教育工程應04-28
淺談廣西農村中小學現代遠程教育工程04-28
石漠化治理如何搞好試點工作04-26
現代農村遠程教育工作計劃11-13
中小學現代遠程教育工作計劃04-28
農村中小學遠程教育現狀與效益分析04-29
要努力的說說05-17
農村中小學遠程教育培訓心得體會11-23
現代遠程教育培訓計劃04-29
鄉鎮檔案工作是搞好農村檔案工作的關鍵04-30