主體性教學評價的多元性

研究主體性教學的評價問題具有重要的理論和實踐意義.與傳統教學比較單一化的教學評價相比,主體性教學評價具有多元性的特點.具體表現在評價對象、評價標準、評價方式、評價主體、評價功能等多方面.

作 者： 趙荷花   作者單位： 新鄉師范高等專科學校,教育科學系,河南,新鄉,453000  刊 名： 新鄉師范高等專科學校學報  英文刊名： JOURNAL OF XINXIANG TEACHERS COLLEGE  年，卷(期)： 2004 18(5)  分類號： G04-03  關鍵詞： 主體性教學   教學評價   多元性  

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