構建網絡學習共同體-為教師專業發展創建機制

農村地區要實現教育的均衡發展,就需努力解決當前農村教師專業發展存在的問題:農村學校校長和教師的專業發展和實際工作脫節,導致學習動力嚴重不足;缺乏動態生成的、滿足教學實際需要的、優質的教學資源;工學矛盾突出,沒有實現教育資源和教育思想的良性流動和分享;農村教師的信息素養和專業領導力有待進一步提升.

作 者： 劉志波 曹玉英 卜月海   作者單位： 劉志波,曹玉英(北京師范大學認知神經科學與學習研究所)

卜月海(北京市密云縣教研中心) 

刊 名： 北京教育（普教版）  英文刊名： BEIJING EDUCATION  年，卷(期)： 2010 ""(5)  分類號：   關鍵詞：  

【構建網絡學習共同體-為教師專業發展創建機制】相關文章：

溢油應急設備檢測機制的構建04-26

生態城的理念解讀與機制構建04-25

構建長效安全管理機制保證電力持續科學發展04-26

教師專業發展學習心得02-21

教育發展共同體方案12-15

了解清潔發展機制(CDM)04-26

清潔發展機制(CDM)在我國04-26

董洪運建議:構建支持中小企業發展的長效機制04-25

區域教研共同體構建方案（精選18篇）07-19

構建閱讀共同體方案范文（精選12篇）12-21