問題探究式網絡課堂教學效果評價模型設計

將問題探究式的課堂教學放在網絡這個特殊的環境情景中,即建立一個問題探究式課堂教學效果評價(Evaluating the Effect of Problem-inquiry Teaching based on Internet,以下簡稱為EEPTI)模型,通過評價EEPTI模型,就可以發現問題并解決問題,從而達到提高教學效果的目的.

作 者： 張妍 ZHANG Yan   作者單位： 華南理工大學,政治與公共管理學院,廣州,510640  刊 名： 重慶工學院學報（自然科學版）  ISTIC 英文刊名： JOURNAL OF CHONGQING INSTITUTE OF TECHNOLOGY  年，卷(期)： 2007 21(10)  分類號： G642  關鍵詞： 問題探究式   課堂教學   網絡   模型  

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