如何在解剖學與組織胚胎學教學中培養(yǎng)學生的質疑能力

1 創(chuàng)設情境 (1)建立平等、和諧、民主、融洽的師生關系,使學生感到教師既是他們的引路人,又是他們的朋友,在課堂上敢于暢所欲言、展示個性.教師應鼓勵學生標新立異,甚至"異想天開",對能夠提出具有科學性、新穎性、創(chuàng)造性問題和在探索中取得進步的學生予以表揚.尊重成績差的學生,保護他們的自尊心,使他們從鼓勵、肯定中獲得成功.

作 者： 房霞 Fang Xia   作者單位： 大連鐵路衛(wèi)生學校,遼寧大連,116001  刊 名： 衛(wèi)生職業(yè)教育  英文刊名： HEALTH VOCATIONAL EDUCATION  年，卷(期)： 2010 28(6)  分類號： G630  關鍵詞： 解剖學與組織胚胎學教學   質疑能力   創(chuàng)設情境  

【如何在解剖學與組織胚胎學教學中培養(yǎng)學生的質疑能力】相關文章：

如何在實踐教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力04-30

如何在大學英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力04-26

語文教學中學生質疑能力的培養(yǎng)04-29

如何在高職英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力04-29

培養(yǎng)初中學生數學質疑能力04-28

教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力04-29

在物理教學中培養(yǎng)學生的審題能力04-29

在音樂教學中培養(yǎng)學生的實踐能力04-26

在物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力04-29

在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力04-29