網絡環境下的混合式教學--一種新的教學模式

隨著高等教育信息化的迅速發展,信息技術正以驚人的速度改變著大學生的學習方式,但隨著第一輪研究與實踐的熱潮退去之后,人們逐步回歸理性.在線學習的方式具有豐富的多媒體資源、便捷的協同交流、友好的互動等獨特優勢,但不能完全替代教師的課堂教學,如果缺乏了教師的參與,學習效果并不像預期的那么理想.如何充分體現在線學習的主動參與性,以及如何充分發揮教師或專家的引導作用、人格影響、學習和研究方法的滲透的優勢,已經成為大家共同關注的問題.在此大背景下,Blending Learning(混合式學習,或混合式教學)的概念應運而生.所謂Blending Learning就是要把傳統學習方式的優勢和e-Learning(即數字化或網絡化學習)的優勢結合起來,也就是說,既要發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用,又要充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性.[1]B1ending Learning是學習理念的一種提升,這種提升會使得學生的認知方式發生改變,教師的教學模式、教學策略、角色也都發生改變.這種改變不僅只是形式的改變,而是在分析學生需要、教學內容、實際教學環境的基礎上,充分利用在線教學和課堂教學的優勢互補來提高學生的認知效果.BlendingLearning強調的是在恰當的時間應用合適的學習技術達到最好的學習目標.

作 者： 余勝泉 路秋麗 陳聲健   作者單位： 余勝泉,路秋麗(北京師范大學現代教育技術研究所)

陳聲健(曲靖師范學院物理系) 

刊 名： 中國大學教學  PKU CSSCI 英文刊名： CHINA UNIVERSITY TEACHING  年，卷(期)： 2005 ""(10)  分類號： G64  關鍵詞：  

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