教學用的數學知識研究回顧及啟示

教學用的數學知識研究經歷了數學知識研究、數學課程知識研究和教學用的數學知識研究三個階段.教學用的數學知識通過對數學教學的核心活動進行分析,直接研究課堂教學中教師使用的數學知識及其影響.它是有效教學的知識基礎,應該成為教師教育的主要內容.

作 者： 董濤 DONG Tao   作者單位： 福建師范大學,數學與計算機科學學院,福建,福州,350108  刊 名： 寧波大學學報（教育科學版）  英文刊名： JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2009 31(5)  分類號： G632.4  關鍵詞： 數學   教學   知識   教師教育  

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