當今教學論研究的發展趨勢、誤區及對策

當今我國教學論研究在傳統與現代整合過程中不斷發展,但也存在一些問題,本文結合教學論的發展趨勢闡述存在的一些問題,從教學論研究者缺乏協作意識,研究者在教學理論與實踐結合上存在的問題,教學實驗中存在的問題三方面論述,并依據解決教學問題研究瓶頸的關鍵--主體性,為現代教學論的切入點是必要的、必然的,是具有優勢的.無論是在自身體系構建方面,還是在有效解決理論與實踐嚴重脫節方面,在一定程度上轉化了教學論體系構建與為教學實踐服務之間固有的矛盾沖突,增強了兩者之間的一致性程度,真正實現自身的現代轉換,從而走上良性循環發展的道路.

作 者： 王非   作者單位： 河南大學民生學院,河南·開封,475001  刊 名： 科教導刊  英文刊名： THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(34)  分類號： G420  關鍵詞： 教學論研究   教學論研究者   主體性  

【當今教學論研究的發展趨勢、誤區及對策】相關文章：

淺議英語學習的誤區及對策04-27

論高職英語教學的現狀及對策04-26

走出唯技術論的誤區04-26

官德建設的誤區及其對策04-27

OA行業發展趨勢及戰略對策探討04-27

遠程培訓在線教學支持的問題及對策研究04-28

論高校營銷教學實踐環節缺位原因及優化對策04-27

論城市生態經營的理念與對策04-26

論幼兒暴力傾向的成因及對策04-27

北侖塊狀經濟發展趨勢及對策04-26