談談數學課堂中如何創設思維情境

心理學的研究表明:認知沖突是學生已有知識和經驗與新學知識之間的沖突式差別,這種沖突會引起學生的新奇、驚愕,并促使其注意、關心和探索的行為.課堂教學中有了學習氛圍和認知沖突,即創設了思維情境,學生便有了展開思維的動因、時間和空間,從而提高數學課堂教學質量.下面,我談談自己在創設思維情境教學過程中的一些體會.

作 者： 周文燕   作者單位： 廣東省茂名市實驗中學  刊 名： 教育界  英文刊名： JIAOYUJIE  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞：  

【談談數學課堂中如何創設思維情境】相關文章：

語文課堂教學中的情境創設論文（精選19篇）12-29

英語課堂教學中的情境創設與學生個性培養04-26

創設有效數學學習情境04-28

心得體會-創設情境04-26

創設學習情境激發學習興趣05-25

利用多美創設情境再現美04-26

“創設生活化情境，提高課堂實效”心得體會04-25

創設情境教學學習心得12-02

試談口語交際教學情境的創設04-27

小學數學教學中的思維訓練04-26