新課標下歷史課堂有效教學策略

有效教學即教師在達成教學目標和滿足學生發(fā)展需要方面都很成功的教學行為,是教學的社會價值和個體價值的雙重表現(xiàn).教學有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或學得好不好.如果學生不想學或學了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學.同樣,如果學生學得很辛苦,但沒有得到應有的發(fā)展,也是無效或低效教學.在新課程改革之際,廣大教師必須擁有有效教學理念,掌握有效教學的策略,促進學生有效學習.

作 者： 任樹華   作者單位： 如皋第一職業(yè)高級中學  刊 名： 成才之路  英文刊名： THE ROAD TO SUCCESS  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞：  

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