閱讀心理因素研究

本文分析了影響閱讀的智力與非智力因素,指出它們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義.教師可以從提高語(yǔ)言知識(shí)水平、豐富背景知識(shí)、改變閱讀模式和運(yùn)用閱讀策略等方面入手,去改變傳統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練偏向.從而,使學(xué)生成為真正的閱讀者.

作 者： 劉俊   作者單位： 黃石理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,湖北黃石,435003  刊 名： 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號(hào)： G442  關(guān)鍵詞： 心理語(yǔ)言學(xué)理論   心理過(guò)程   閱讀過(guò)程  

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