弱水三千,只取一瓢-談語文課堂教學的合理取舍

語文教材是文選式的,篇與篇、單元與單元之間,語言知識、讀寫知識不相連貫,不具客觀體系性,知識教學要點的取舍就存在很大的隨意性和盲目性.知識教學要點不進行客觀統籌,勢必造成教學內容和教學目標的瑣碎、雜亂,造成傳授知識、訓練能力的不合理和不必要的重復.

作 者： 趙雅靜   作者單位： 三河市第二中學,河北,三河,065201  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(35)  分類號：   關鍵詞：  

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