中學(xué)作文教學(xué)的誤區(qū)及其對策

一 在新課程改革正深入開展的時候,認(rèn)真地反思一下長期以來的中學(xué)作文教學(xué),雖然有很多值得讓人欣喜的地方.流派紛呈,新法疊起,但總體而言,更多的留給人們的是遺憾和不足,與我們?nèi)招略庐惖臅r代,與未來人才的需求還有很大差距,近幾年高考作文題異彩紛呈,帶給中學(xué)語文教壇的是全新的信息、帶給中學(xué)語文老師觀點上的全新撞擊,更有必要讓我們對跟下的作文教學(xué)做一些檢討和反思,為什么一個學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中、高中的長期作文訓(xùn)練,卻寫不好一篇五六百字的文章,甚至是一篇簡單的應(yīng)用文呢?即使是大學(xué)生也有寫不好應(yīng)用文、調(diào)查報告、實驗報告的事見諸報端,這不能不說是我們中學(xué)作文教學(xué)存在著很多失誤,高耗低效,作文教學(xué)缺少科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性,以下試作具體分析:

作 者： 田永生   作者單位： 泰興市第一高級中學(xué),江蘇,泰興,225400  刊 名： 語文學(xué)刊  英文刊名： JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERATURE STUDIES  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞：  

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