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一道不等式思考題的探究教學實錄
數學教學活動是師生共同活動的過程,在這個過程中師生應表現出對活動對象--數學材料的共同興趣、思索和探究.如果一節課中從不體現探究過程,那么學生必然沒有很好地展開有效的思維活動,也就必然不會出現師生間的積極的互動,也就缺乏一個生動活潑的課堂氛圍.探究什么樣的數學問題是關鍵的第一步,教師備課時應重點關注課本上的例題和習題,從中尋找、發現有價值的可探究問題,課堂上則要善于發現可利用的再生性資源,如學生的發言里就會有很多意外的驚喜.本文記錄了筆者任教的重點班(學生素質較好)的一節不等式的課堂教學實錄.
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