PBL教學(xué)法發(fā)在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實踐

為培養(yǎng)學(xué)生靈活綜合的運用知識、理論聯(lián)系實際和科學(xué)的臨床思維能力.將學(xué)生隨機分成PBL教學(xué)法組(實驗組)和傳統(tǒng)講授法組(對照組),比較兩組之間教學(xué)效果的差異.結(jié)果顯示PBL教學(xué)法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識和發(fā)現(xiàn)問題的能力,增強醫(yī)學(xué)生的綜合知識,同時提高了教師的綜合素質(zhì),做到了教學(xué)相長,大大提高了教學(xué)效果.

作 者： 趙學(xué)智 郜國葉 石天雁   作者單位： 長治醫(yī)學(xué)院附屬和平醫(yī)院,山西,長治,046000  刊 名： 中國高等醫(yī)學(xué)教育  英文刊名： CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G426  關(guān)鍵詞： PBL教學(xué)   內(nèi)科學(xué)   教學(xué)方法  

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