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淺談低年級學生的有效積累
古人云:"讀書百遍,其義自見"、"熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟."可見積累對語言表達有著重要的作用.<語文課程標準>中也明確指出:"語文教學應注重語言的感悟、積累和運用,從整體上提高學生語文素養."只有積累多,語感才能不斷得以積淀,學生的語文素養也會自然形成.那么,面對低年級學生積累意識不強、自控力差、識字少的情況,該如何幫助他們進行有效積累呢?
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