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如何領導組織學習:變革型領導與組織學習的關系
通過問卷調查方法獲得10家企業276份有效問卷.結構方程建模結果顯示,愿景領導行為對組織層學習、組織間學習、利用式學習有顯著的推動作用,激勵性溝通的領導行為對組織學習的六個雛度都有顯著的推動作用,但智力激發的領導行為對團體學習和利用式學習具有顯著的阻礙作用,支持性領導的領導行為對團體學習、組織問學習和開發式學習具有顯著的推動作用,個人認可的領導行為對團體學習和開發式學習具有顯著的推動作用.
鄭曉明,ZHENG Xiaoming(清華大學,經濟管理學院,北京,100084)
方俐洛,FANG Liluo(中國科學院,心理研究所,北京,100101)
凌文輇,LING Wenquan(暨南大學,管理學院,廣州,510632)
劉春萍,LIU Chunping(北京大學,心理系,北京,100871)
刊 名： 科學學與科學技術管理 PKU CSSCI 英文刊名： SCIENCE OF SCIENCE AND MANAGEMENT OF S.&.T. 年，卷(期)： 2008 29(3) 分類號： C933.4 關鍵詞： 組織學習 變革型領導 智力激發【如何領導組織學習:變革型領導與組織學習的關系】相關文章：
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