互助聽課對大學英語教師發展的促進作用

近年來隨著我國大學教學改革的不斷深入,教師專業能力的發展日益受到重視.自20世紀80年代以來,各國都致力于尋找教師職業發展的模式,形成了多元化的格局,其中注重教師自身的反思性發展由于其獨特的優勢而備受推崇,它最重要的貢獻是賦予教師新的角色定位:教師成為研究者.英語教學作為各類教學活動的一種,在注重教師的反思性發展的研究方面收獲豐碩的成果,作為反思性語言教學行動研究(action research)方式之一的同事互助聽課因擯棄了傳統的以評估教師為目的的負面效應,以及在教師職業發展中的積極意義而得到了英語教師的日益重視.教師互相聽課是實現教師專業發展的一種有效途徑.本文介紹了互助聽課的三種途徑及其對大學英語教師發展的促進作用.

作 者： 汪暉   作者單位： 華中師范大學,外國語學院,湖北,武漢,430079;黃岡師范學院,外國語學院,湖北,黃岡,438000  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(50)  分類號： H3  關鍵詞： 互助聽課   大學英語教師發展   促進作用  

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