教學課堂的隱喻化嘗試

在詞匯教學中,采取隱喻認知模式顯性教學比傳統模式教學更能提高詞形習得和詞義習得效率.通過提高學習者的隱喻意識,可以大大提高詞匯學習效果.

作 者： 王翠蓮 張紅霞   作者單位： 王翠蓮(皖南醫學院,外語教研室,安徽,蕪湖241001)

張紅霞(安徽大學,外語學院,安徽,合肥,230039) 

刊 名： 安徽工業大學學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF ANHUI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2009 26(4)  分類號： H319.3  關鍵詞： 隱喻認知模式   隱喻意識   詞形習得   詞義習得  

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