多義詞心理表征的發展模式--基于對中國EFL學習者的實驗研究

本研究通過四個實驗證明了多義詞心理表征的發展模式:(1)多義詞的心理表征在詞義連接上有從強到弱的變化:變化的一端是詞匯學習初期的中心詞義表征;另一端是常見但語義關系疏遠的詞義的獨立表征;介于此兩端之間的是對熟悉詞義和生疏詞義的表征,對熟悉且語義關系緊密的詞義的表征,以及對較生疏詞義的表征;(2)高水平EFL學習者對多義詞詞義的心理表征比低水平學習者更加分明;(3)多義詞詞義的心理表征狀況能夠接近但決不會達到同形/同音/異義詞的心理表征狀況,即多義詞獨立詞義表征可無限分離,但不會像同形/同音/異義詞那樣徹底分離.

作 者： 趙翠蓮 Zhao Cuilian   作者單位： 解放軍外國語學院  刊 名： 外語教學與研究  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH  年，卷(期)： 2005 37(4)  分類號： H0-05  關鍵詞： 多義詞   詞義   同形/同音/異義詞   心理表征  

【多義詞心理表征的發展模式--基于對中國EFL學習者的實驗研究】相關文章：

內隱時間表征的實驗研究04-29

基于LEAP模型的中國未來能源發展前景研究04-29

我國工業發展模式研究04-28

現實表征心理表征語言表征04-29

大學EFL學習者語言習得的任務型途徑04-27

循環經濟村發展模式研究04-28

基于語料庫的中國及本土學習者英語被動語態習得的對比研究04-29

論EFL大班教學中的多維互動模式04-27

基于跳傘需求的空降兵部隊新兵體能訓練模式實驗研究04-29

區域交通導向發展(TOD)模式研究04-26