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大學生基礎階段英語學習動機跟蹤-綜合大學英語專業樣本報告
結合量的和質的方法,跟蹤考察了綜合大學英語專業本科生在一、二年級基礎階段的英語學習動機.定量數據結果顯示,動機強度兩年中無顯著變化.就動機類型而言,學生在兩年中保持了較穩定的高水平長遠工具型動機、對目的語言文化的內在興趣動機和較穩定的低水平學習成績動機.學習情境動機在一年級出現了顯著上升.綜合分析顯示,學生經歷了從為他人學到為自己學的轉變,對情境的感覺從入學初的焦慮和敏感轉向相對安全,自我評價也從波動轉向穩定.此外,在對目的語言文化的內在興趣有所深入的同時,指向母語文化的社會責任動機在兩年中出現了顯著下降.對這一現象有多種可能的解釋,值得進一步關注.
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