妨礙性焦慮對課堂英語交流的影響

通過對學生在英語課堂交流過程中出現的妨礙性焦慮進行調查分析,發現課堂環境是引起學生焦慮感的主要原因,而教師的課堂行為和態度是引發環境型焦慮的關鍵因素,教師應加深對課堂環境因素的認識,創造更為寬松有利的外語學習環境.

作 者： 孫曉萍   作者單位： 貴州大學外語系,貴州,貴陽,550025  刊 名： 貴陽師專學報  英文刊名： JOURNAL OF GUIYANG TEACHER'S COLLEGE(SOCIAL SCIENCE)  年，卷(期)： 2002 ""(1)  分類號： B842.6 H319.9  關鍵詞： 環境型焦慮   課堂交流   教師行為  

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