認(rèn)知心理學(xué)的知識觀和智能觀及其教育啟示

本文簡要分析了認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于知識的起源、形成及心理機制,概括了認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于智力的階段性、連續(xù)性、多元性特點及其形成機制,啟發(fā)我們在教育過程中應(yīng)樹立積極的學(xué)生觀、改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式,適應(yīng)學(xué)生知識掌握及智力發(fā)展的特點.

作 者： 李方安   作者單位： 曲阜師范大學(xué)日照分校信息技術(shù)與傳播學(xué)院,山東,日照,276800  刊 名： 沈陽教育學(xué)院學(xué)報  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG COLLEGE OF EDUCATION  年，卷(期)： 2002 4(3)  分類號： B842.1  關(guān)鍵詞： 認(rèn)知心理學(xué)   知識觀   智能觀   教育啟示  

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