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論高師公共心理學教材的性質(zhì)
高師公共心理學教材改革能否成功,首先在于能否正確定位新教材的性質(zhì).筆者認為,應從目的性、應用性、育人性三個方面探討新教材應具備的性質(zhì).在目的性方面,新教材除了傳授知識,還應使學生利用知識完善自己的心理和行為;在應用性方面,新教材不應包含過多的理論性內(nèi)容,而應該把重點放在應用性上;在育人性方面,新教材應以解決中學的"育人性"問題為主.
作 者： 楊榮華 作者單位： 南通師范學院,教育系,江蘇,南通,226007 刊 名： 沈陽師范大學學報(社會科學版) 英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 2002 26(6) 分類號： B84 關鍵詞： 高師公共心理學 教材改革 教材性質(zhì)【論高師公共心理學教材的性質(zhì)】相關文章：
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