論高師公共心理學(xué)教材的性質(zhì)

高師公共心理學(xué)教材改革能否成功,首先在于能否正確定位新教材的性質(zhì).筆者認(rèn)為,應(yīng)從目的性、應(yīng)用性、育人性三個(gè)方面探討新教材應(yīng)具備的性質(zhì).在目的性方面,新教材除了傳授知識(shí),還應(yīng)使學(xué)生利用知識(shí)完善自己的心理和行為;在應(yīng)用性方面,新教材不應(yīng)包含過多的理論性內(nèi)容,而應(yīng)該把重點(diǎn)放在應(yīng)用性上;在育人性方面,新教材應(yīng)以解決中學(xué)的"育人性"問題為主.

作 者： 楊榮華   作者單位： 南通師范學(xué)院,教育系,江蘇,南通,226007  刊 名： 沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2002 26(6)  分類號(hào)： B84  關(guān)鍵詞： 高師公共心理學(xué)   教材改革   教材性質(zhì)  

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