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幼兒遮擋繪畫的發展研究
關于幼兒繪畫的“知”、“見”矛盾歷來是兒童繪畫認知發展研究中的熱點，對于此現象的探討，用得最多的是繪畫遮擋關系的模型。該文主要介紹關于幼兒物體遮擋的繪畫及幼兒繪畫認知發展的研究，歸納出關于幼兒把遮擋關系繪畫成“分離”的三種原因，同時對幼兒畫中的“知”，“見”矛盾加以解釋。
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