信息反饋不一致導(dǎo)致習(xí)得無助機制的實驗研究

研究以90名大學(xué)生為被試,探討認知活動中,信息反饋不一致性和操作成績評價反饋導(dǎo)致大學(xué)生無助現(xiàn)象的機制.結(jié)果表明:認知活動中,信息反饋不一致,損害了被試的認知和情緒,對動機的損害沒有達到顯著性水平;實驗中是否給予被試操作成績評價,對被試的動機、認知和情緒影響不顯著.說明在認知活動中,信息反饋不一致,是導(dǎo)致習(xí)得無助的關(guān)鍵因素,是否對被試的操作成績給予評價反饋,不會導(dǎo)致習(xí)得無助,驗證了習(xí)得無助的信息加工理論模型.實驗也表明,信息反饋不一致不會形成被試反應(yīng)性的抑郁.

作 者： 曹新美 郭德俊 CAO Xin-mei GUO De-jun   作者單位： 曹新美,CAO Xin-mei(贛南師范學(xué)院教科系,江西,贛州,341000)

郭德俊,GUO De-jun(首都師范大學(xué)心理系,北京,100037) 

刊 名： 心理發(fā)展與教育  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION  年，卷(期)： 2005 21(2)  分類號： B844.2  關(guān)鍵詞： 信息反饋   評價反饋   習(xí)得無助   機制  

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